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Educación: entre el 2011 y 2016, San Luis aumentó el gasto y mejoró los índices

Un estudio del Observatorio Argentino por la Educación sostiene que la inversión repercutió en las principales estadísticas desde el nivel inicial hasta el superior.

Las mediciones, analizan desde la cantidad de alumnos y escuelas, hasta el financiamiento y los recursos destinados a la educación.
por El Chorrillero / San Luis
Actualizada: 12/04/2018 16:19
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Las mediciones que se realizaron a lo largo de todas las provincias entre el 2011 y 2016, analizan desde la cantidad de alumnos y escuelas, hasta el financiamiento y los recursos destinados a la educación.

El Observatorio está conformado por empresarios, referentes educativos y ​otras personas ​pertenecientes a la sociedad civil que​ trabajan con el sector público para “mejorar la enseñanza” y contribuir con el “bien público”.

La medición publicada se divide en varios rubros involucrados entre sí: “Acceso” (quiénes estudian en el sistema), “Eficiencia interna” (información de cómo progresan los estudiantes), “Recursos humanos” (trabajadores que lo integran), “Recursos físicos y financieros” (inversión, material y gestión) y “Resultados” (notas obtenidas de diferentes pruebas implementadas).

Los primeros datos que se destacan en la muestra, es sobre la repitencia. Aquí, en el nivel primario, bajó del 6,7% al 2,5%,  mientras que en el nivel secundario pasó de 9,7% a 7,2%. En este rubro, el peor a nivel país es Corrientes con 7,6% en primaria y Santa Cruz con 18,9% en secundaria.

Por otro lado, el número de alumnos matriculados en un nuevo año que provienen de otro grado (es decir, chicos que fueron promocionados), pasó de 92,4% a 96,3% en primaria, mientras que en secundaria incrementó del 77,8% a 84,6%, consigna el estudio.

En cuanto al gasto, aumentó significativamente entre 2011 y 2015.  Pasó de 36,9% a 158% en “Personal”; de 1,1% a 9,5% en “Bienes y Servicios No Personales”; de 4,5% a 58% en “Erogación de capital”; de 6,6% a 37,2% en “Transferencias Educación Privada”; y de 0,9% a 58,8% en “Transferencias Otras”.

La página con la información está al alcance de todos  y es http:// argentinosporlaeducacion.org/ San%20Luis

Otros datos del informe

Cantidad de estudiantes

El total en la provincia aumentó de 117.933 en 2011 a 125.446 en 2016. En este último año, la matrícula se distribuye en: 13,7% en Inicial; 44,1% en primaria; 37,2% en secundaria; y 5% en superior no universitario.

Tasa de cobertura fuera de la edad teórica

Aquí se intenta graficar la proporción de estudiantes, con edad diferente a la correspondiente (debido a la repitencia, al ingreso tardío, al reingreso, etc).

Todos los números bajaron menos el secundario que subió una décima (de 0% a 0,1%). En inicial pasó de 0,3% a 0,1%; y en primaria pasó de 6,5% a 4,7%.

Recursos humanos

En este apartado se tienen en cuanta a la cantidad de cargos docentes que no solo son maestros y profesores que se ubican frente al aula, sino que toma a directivos, secretarios y personal que trabaja en otras áreas.

El número pasó de 10.680 en 2011 a 13.127 en 2016, que se distribuyó de la siguiente manera: 16,1% en inicial; 38,9% en primaria; 40,1% en secundaria; y 4,9% en superior no universitario.

Cantidad de horas cátedra

Trata de la mínima de tiempo (40-50 minutos, de acuerdo al nivel educativo) para desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje.

Pasó de 69.206 en 2011 a 78.562 en 2016 y se dividió en 1% en inicial; 4% en primaria; 74% en secundaria; y 19% en Superior no universtario.

Recursos físicos y financieros

Unidades de servicio

Las sedes y anexos de establecimientos educativos pasaron de 763 en 2011 a 824 distribuidos en 26% en inicial; 43% en primaria; 28% en secundaria; y 1% en superior no universtario.

Alumnos por sección

Este rubro indica la cantidad promedio de estudiantes en un aula de un año de estudio. En el nivel Inicial la cantidad de alumnos pasó de 22,7% a 20,5% entre 2011 y 2016.

Gasto según nivel educativo

Se incrementó del 16,5% al 73,3% para inicial y primario; de 20,3% al 88,9% para el secundario; de 1,9% al 13,2% para el concepto sin discriminar, del 4,7% al 108,9% para el superior; y del 6,6% al 37,2% para la gestión privada.

Resultados de pruebas

En este caso la medición se centró en dar información acerca de los resultados obtenidos a través de exámenes estandarizados y la cantidad de alumnos por debajo del básico. Tienen en cuenta los exámenes ONE – Aprender realizados entre 2013 y 2016.

En último año del nivel primario en lengua, el porcentaje pasó de 20,1% a 12,8%, mientras que el correspondiente a avanzado incrementó del 21,9% al 32,5%.

En matemática, pasó de 22,8% a 16,1% en primaria, y de 7,9% al 18,9% en avanzado.

En último año del nivel secundario en lengua, el porcentaje bajó del 30,5% a 19,9% mientras que en avanzado pasó de 9% a 9,2.

En matemática, disminuyó del 47,5% al 42,9%. En tanto que en avanzado pasó de 3,9% a 2,8%.

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